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한국어능력시험 읽기 평가 문항을 모집단으로 하여, 10개 문항을 문항 분석 측면에서 분석하고 개선방안을 제시하였다. 전문가 들이 출제한 문항을 초급자가 비판적 시각에서 분석하려니 어렵기도 하고, 미처 생각지 못한 부분도 많을 수 있
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1. 서론
최근 한국어 교육에서는 의사소통 중심의 학습을 강조하며 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 네 가지 영역의 통합 교육을 진행하고 있다. 이 중 읽기는 지식과 정보의 중요성이 강조되고 있는 정보 포화 시대에 많은 양의 정보를 제한된 시간
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때문에 상호작용 읽기 모형을 실시한다고 하더라도 각자 가지고 있는 취약점을 보완하기 위해서는 상향식 읽기 모형이나 하향식 읽기 모형이 함께 복합적으로 영향을 미쳐야 할 것이다.
효율적이고 쉬운 한국어를 교육하기 위해서는 다양한
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한국어를 학습하는 경우에는 선형적인 구조의 이해보다는 대부분 순환적인 구조를 통해 이해가 이루어진다. 상호적 읽기 모형은 학습자와 글이 모두 중요하지만, 하향적 읽기 모형의 보완이기 때문에, 학습자의 배경 지식에서 글로 이동하는
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읽기와 같은 기능이 일관성 있게 결속될 수 있으면서 언어 지식이 개연성을 가지고 통합될 수 있도록 한다. 한국어 교육에서 가장 효과적인 수업방법이 통합형 수업이라는 점을 확인할 수 있었으며, 이와 관련하여 교수자들의 적극적인 노력
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「Fundamental considerations in language testing.」, Bachman, L. F., Oxford: Oxford University Press, 1990
3) 「Rethinking foreign language writing. Boston,」, Scott, V. M., MA: Heinle & Heinle, 1996 1. 서론
2. 본론
1) 말하기
2) 쓰기
3) 읽기
4) 듣기
3. 결론
4. 참고문헌
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읽기 내용을 토대로 설명하기나 편지글 쓰기 등의 활동을 할 수 있는데 이러한 활동은 읽기 학습을 말하기나 쓰기 활동으로 확장하는 것으로 고른 한국어 학습이 이루어질 수 있도록 하는 데 효과적이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
여성 결혼이민
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한국어 수준과 성향을 파악하여 한국어와 그 안에 담긴 우리의 문화적 요소까지 건드려야 한다. 그런 의미에서 실제성을 가지는 읽기 자료의 활용이 어느 때보다 중요해진 시기이다. 읽기 자료를 발췌하고 그것을 학습자의 숙달도와 흥미 요
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한국어 읽기 교육을 위해 무엇이 필요한지, 또 실제 수업현장은 어떠한지 알아보고 구현해 보았다. 서론에서도 언급하였듯이 독해력뿐만이 아니라 발음과 억양 습득에도 적지 않은 영향을 끼지는 읽기 교육은 한국어 교육에서 결코 빼놓을
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읽기 텍스트를 넣는 것이다.
제 3 장 결 론
이 과제를 수행함에 있어서 교재가 학습자들에게 유용하고 한국어 습득에 효과적으로 사용되기 위해서는 학습자들의 요구분석이 무엇보다도 중요하겠다고 생각하게 되었다. 아무리 조직적이고 체
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